СИМВОЛИКА ОО «БРПО»

     Белорусская республиканская пионерская организация — единая детская общественная организация. Члены ОО «БРПО» используют единые знаки принадлежности к своей организации: октябрята — октябрятский значок, пионеры — пионерский галстук и значок, пионерские дружины, районные, областные и республиканская организации — пионерские знамена.

     Знамя ОО «БРПО» — красного цвета. Это знак уважения к многолетней традиции пионеров и символ их жизнелюбия и энергичности. На знамени изображены эмблема и девиз БРПО «К делам на благо Родины, к добру и справедливости будь готов!».

     Пионерский галстук — символ сопричастности каждого пионера к делам своей организации, готовности разделить ее добрую славу и ответственность. Пионерский галстук, также как и флаг Республики Беларусь, представляет собой сочетание красного и зелёного цветов.

     Октябрятский значок — отличительный знак младших школьников. Значок представляет собой пятиконечную звёздочку, три верхних луча которой окрашены в красный, а два нижних — в зелёный цвет. В центре звездочки — карта Республики Беларусь золотистого цвета. От верхних лучей отходят три языка пламени золотистого цвета, на первом из которых часть окрашена в красный и зелёный цвета, соответствующие флагу Республики Беларусь. Звёздочка имеет окантовку золотистого цвета.

     Пионерский значок, или эмблема ОО «БРПО» — отличительный знак организации. Эмблема представляет собой три языка пламени, слившиеся в один, как символ единства, равноправия, взаимопомощи и уважения в организации детей, подростков и взрослых. Основание пламени — зелёный квадрат с золотистыми буквами БРПО. Зелёное поле и пламя символизируют открытость и чистоту намерений и стремлений организации.

     Салют — особое пионерское приветствие: пять пальцев правой руки, плотно сжатые, поднимаются над головой. Салют — это жест-символ и он означает: пять сжатых пальцев правой руки — «я, как и мои друзья», открытая ладонь — «открыт и честен в своих делах», поднятая рука — «и стремлюсь стать лучше».

Самое многочисленное детское движение зародилось 19 мая 1922 года, когда была образована Всесоюзная пионерская организация имени Владимира Ильича Ленина. С 1990-го в нашей стране его традиции продолжает Белорусская республиканская пионерская организация. Формально современные мальчишки и девчонки не следуют заветам Ильича, правда, многие законы и традиции остались прежними: прилежно учиться, держать свое слово, быть трудолюбивым и отзывчивым, помогать ближнему, любить Родину.

Истоки пионерского движения лежат в российском скаутском движении, на основе которого была создана пионерская организация. На протяжении 1922 года пионерские отряды возникают в ряде городов и селений.

20 июня 1922 года В МИНСКЕ ПОЯВИЛСЯ ПЕРВЫЙ ПИОНЕРСКИЙ ОТРЯД

24 июня 1922 года ПЕРВЫЙ СБОР ПЕРВОГО ПИОНЕРСКОГО ОТРЯДА В БЕЛАРУСИ

Цели и задачи ОО «БРПО» Цель ОО «БРПО» – помочь каждому пионеру стать гражданином, своими делами и поступками приносить пользу себе, своей семье, Родине.

Для достижения поставленной цели необходимо определить условия воспитательной деятельности, способствующие развитию личности, в которых каждый ребенок сумел бы максимально осмыслить свою индивидуальность, раскрыть свои желания и потребности, постичь свои силы и способности, осознать свое значение в жизни, в семье, в обществе.

Реализация цели ОО «БРПО» предполагает решение ряда задач: воспитание у членов ОО «БРПО» гражданственности, патриотизма как важнейшей духовной и социальной ценности; участие в коллективных творческих делах, направленных на развитие членов организации, улучшение и преобразование общества, окружающего мира, реализуемых через деятельность ОО «БРПО»; поддержка детских и молодежных инициатив, направленных на интеллектуальное, духовное, физическое развитие детей и подростков; участие в установленном порядке в разработке и реализации детских и молодежных программ и проектов. ОО «БРПО» осуществляет свою деятельность на основе следующих принципов: законности, добровольности, самостоятельности, равноправия, гласности, сотрудничества в работе всех организационных структур и органов ОО «БРПО», коллегиальности в принятии решений и личной ответственности за порученное дело, уважения к личному достоинству и мнению каждого члена ОО «БРПО», выборности руководящих и контрольных органов ОО «БРПО» снизу доверху, периодической отчетности органов ОО «БРПО», обязательности решений вышестоящих органов для нижестоящих, разграничения компетенции органов ОО «БРПО».

На XXI Республиканском Слете ОО «БРПО» в соответствии с проведенным опросом общественного мнения были определены основные направления деятельности ОО «БРПО»:

1. Гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения.
2. Духовно-нравственное становление современной личности.
3. Развитие спорта и туризма, популяризация здорового образа жизни.
4. Социальная защита детей, благотворительность, защита окружающей среды.
5. Формирование информационной культуры.
6. Осуществление международной деятельности. Задачи деятельности ОО «БРПО» по направлениям: Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения: формирование патриотических чувств у подрастающего поколения;
7. воспитание чувства гордости за свою страну; развитие и углубление знаний об истории и культуре Республики Беларусь и родного края; развитие личности гражданина и патриота, способного к служению Отечеству и защите интересов страны; становление многосторонне развитого гражданина Республики Беларусь в культурном, нравственном и физическом отношениях; включение члена организации в созидательную деятельность на благо своего города и страны.
8. Духовно-нравственное становление современной личности: формирование и развитие системы духовно-нравственных знаний и ценностей; развитие личностных качеств пионеров и октябрят на основе принципов нравственности и духовности; реализация знаний, связанных с нормами нравственности и профессиональной этики в общественной деятельности; формирование качеств социально-активной личности, имеющей навыки самопрезентации, аргументации, принятия решений, организации общественно и личностно значимых дел.
9. Развитие спорта и туризма, популяризация здорового образа жизни: пропаганда здорового образа жизни; формирование у членов организации позитивного отношения к здоровому образу жизни; формирование активной жизненной позиции по отношению к здоровью, проявляющейся в поведении и деятельности, и осознанном противостоянии разрушающим здоровье факторам.
10. Социальная защита детей, благотворительность, защита окружающей среды: стимулирование социальной деятельности пионеров и октябрят, направленной на оказание посильной помощи нуждающимся категориям населения; организация акций социальной направленности; создание условий для развития детской инициативы; оказание помощи и содействие в проведении мероприятий экологической направленности; организация тимуровских отрядов и благотворительности; активизация стремления пионеров к организации деятельности в рамках работы тимуровских отрядов.
11. Формирование информационной культуры: обеспечение мотивации и объединения членов ОО «БРПО» в современное детское движение, которое способствует воспитанию будущих граждан как коммуникативных, творческих, свободно мыслящих личностей, обладающих аналитическим мышлением, умением аргументированно 8 отстаивать свою позицию, владеющих современными информационномедийными компетенциями и имеющих высокий уровень культуры киберсоциализации; апробирование индикаторов и критериев оценки деятельности информационно-медийного направления; создание системы взаимодействия с информационно-медийными партнерами.
12. Осуществление международной деятельности: организация международных детско-юношеских мероприятий; обеспечение проведения международных детско-юношеских обменов; обеспечение участия в мероприятиях, проводимых за рубежом и/или с участием иностранных участников в рамках компетенции ОО «БРПО».

Октябренок – член организации в возрасте от 7 до 10 лет. Новичок в пионерских делах, готовый принять и продолжить традиции и историю Пионерии. Прием в организацию младших школьников проводится в торжественной обстановке на сборе дружины одновременно с ритуалом присвоения звания «октябрята»

Пионер –  участник БРПО, активно участвующий в мероприятиях  организации, стремящийся идти вперед, осуществлять творческий поиск, созидать, готов прийти на помощь людям, стране, Миру.

Слоган организации: «БРПО – территория детства» / «Пионерия Беларуси – территория детства».

Талисман пионерской организации: рысенок «Огонек».

Проморолики, мультфильмы БРПО на youtube

https://www.youtube.com/c/Белорусскаяреспубликанскаяпионерскаяорганизация19/videos

Председатель ЦС ОО «БРПО» Гончарова Александра Владимировна

Председатель областного Советов ОО «БРПО» Иванова Галина Петровна

Рабочий телефон 236089

г.Брест, ул.Московская, 123, кабинет 423

Список членов Брестского областного совета ОО «БРПО»

Праздники БРПО – это символ верности пионеров организации: символ единства, преемственности поколений в организации.

19 мая – День пионерской дружбы.

     В этот день в 1922 году II Всероссийская конференция РКСМ приняла решение о распространении опыта работы первых пионерских отрядов по всей стране.

День Рождения Всесоюзной пионерской организации.

8 февраля – День юного героя-антифашиста.

     8 февраля 1964 года пионеры-интернационалисты Московского городского Дворца пионеров обратились к своим сверстникам во всем мире каждый год проводить День памяти юных героев-антифашистов. Международный Комитет детских и юношеских организаций при всемирной федерации демократической молодежи поддержал предложение ребят.

20 июня – Праздник пионерского костра.

     В этот день в 1922 году состоялся сбор первого пионерского отряда в Белоруссии.

13 сентября – День БРПО

     В 1990 году Х Республиканский слет пионеров принял решение о самостоятельности Белорусской республиканской пионерской организации, как субъекта Союза пионерских организаций – Федерации детских организаций.

Традиции БРПО –

это знак уважения к историческим датам государства и причастности членов организации к жизни своей страны.

15 марта – День Конституции

9 мая – День Победы

1 июня – День защиты детей

3 июля – День Независимости

 https://brpo.by/registracija/

https://brpo.by/vozhatym/ - Информационно-образовательная платформа для вожатых

Устав

• Методические рекомендации по подготовке и проведению торжественной церемонии прощания с пионерским галстуком и вступления в ряды ОО «БРСМ»
• О взаимодействии ОО «БРПО» и ОО «БРСМ»
• Положение о проведении интеллектуально-развлекательной игры ОО «БРПО», ОО «БРСМ» «Пионерский/ октябрятский/ молодежный квиз»
• Положение о проведении Республиканской благотворительной акции «Чудеса на Рождество», «От всей души»
• Положение о проведении Республиканского конкурса «Лучший территориальный Совет ОО «БРПО»
• ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Республиканского тимуровского проекта «Тимуровцы.by»
• ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Республиканского октябрятского маршрута «Территория детства»
• ПОЛОЖЕНИЕ о реализации Республиканского конкурса семейных видеороликов «Территория семьи»
• ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Республиканского проекта пионерских поручений «Сохраняем и созидаем»
• Положение о проведении Республиканской трудовой акции по сбору вторсырья «Сделаем мир чище!»
• Основное положение игр «Зарница», «Зарничка»
• Положение о проведении Республиканской спортивно-патриотической игры «Зарница»
• ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Республиканской спортивно-патриотической игры «Зарничка»
• Об утверждении Положения о проведении Республиканского конкурса пионерских разработок «БРПО-БРСМ – новый формат взаимодействия»
• СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСОВ И ПРОЕКТОВ 2023-2024

Запольская Александра Игоревна,
педагог-организатор

Учреждение образования
«Брестский государственный областной
центр молодёжного творчества»

+375 (33) 638 07 85
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Профилактика асоциального поведения среди учащихся учреждений
дополнительного образования детей и молодежи

Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений.

Основными признаками асоциального поведения у детей младшего возраста является необщительность, агрессивность, непослушание, недисциплинированность, драчливость. Важно учитывать, что данные проявления возможны как вариант нормы, непослушание определяется у большинства детей, свойственно кризисным этапам развития. Об асоциальном поведении свидетельствует устойчивое (от полугода) и чрезмерное проявление симптомов.

Один из первых исследователей проблем отклоняющегося поведения несовершеннослетних – В.П.Кащенко писал: «Если своевременно не обратить внимание на устойчивые отклонения в поведении ребенка и не принять необходимые меры, то нежелательные явления неизбежно станут необратимыми, усугубляя со временем отрицательные черты личности».

С целью корректировки внутрисемейных кризисных ситуаций, которые влекут за собой асоциальное поведение детей, в центре молодежного творчества при Школе раннего развития «Малыш» создан семейный клуб «Гармония».

Для корректировки асоциального поведения на ранней стадии у детей от двух лет работа ведется параллельно работе со взрослыми, его окружающими – родителями, бабушками, дедушками, воспитателями. В зависимости от выявления причин асоциального поведения, в работе со взрослыми делается несколько основных акцентов: первый и самый основной – это изменение негативного отношения к ребенку на позитивное, далее изменение стиля взаимодействия с детьми. Самое важное – создание для ребенка условий жизни, в которых бы ему демонстрировались миролюбивые отношения между людьми, отсутствовали негативные примеры асоциального поведения в семье.

Деятельность семейного клуба «Гармония» включает три основных направлениями:

• информационно-просветительское (обеспечение родителей информацией о ШРР «Малыш» и документацией, регламентирующей деятельность ШРР «Малыш»; организация работы клуба с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей, разработка и реализация нетрадиционных форм взаимодействия с родителями.);
• организационно-посредническое (вовлечение родителей в образовательный процесс ШРР «Малыш»; участие в работе педагогического совета, родительских комитетах и других объединениях родителей, взаимодействие с общественными организациями);
• организационно-педагогическое (осуществление консультационной помощи родителям (законным представителям) по проблемам воспитания детей дошкольного возраста, разработка рекомендаций по созданию условий в домашней среде для полноценного физического и психического развития детей, вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность в клубе, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ШРР «Малыш»).
• Поэтому основные задачи клуба это:
• расширить представление детей и родителей о семье как величайшей общечеловеческой ценности. Воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи.
• реализовать дифференцированный подход к семьям различного типа, индивидуальный – к каждой конкретной семье.
• разработать систему массовых мероприятий с родителями, осуществлять совместную общественно-значимую деятельность и досуг родителей и воспитанников.
• создать комфортную обстановку для детей, членов их семей, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, ситуацию успеха.
• использовать различные формы сотрудничества с родителями.
• вовлекать их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышения авторитета.
• пропаганда опыта успешного семейного воспитания.
• создание благоприятных условий для совместной деятельности с родителями.

В семье каждый ребенок должен быть уверен, что его любят и ценят.

Любовь, внимание и забота близких создают чувство защищенности.

В профилактической работе с родителями детей от 2 до 3 лет делается упор на комплексный подход:

• игры и упражнения;
• мини-беседы, лекции;
• релаксационные и динамические паузы;
• музыкально-танцевальные этюды;
• моделирование проблемных ситуаций;
• презентация информационных буклетов;
• подвижные игры, дидактические игры;
• художественно-творческая деятельность;
• элементы арттерапии, сказкотерапии;
• элементы тренинга;
• круглые столы;
• дискуссии.
• песочная терапия

С детьми младшего возраста более приемлемым методом профилактики является «Сказкотерапия». Это, безусловно, наиболее действенный детский метод, потому что он обращен к чистому детскому началу каждого человека. Через восприятие сказок мы учим и воспитываем ребёнка, развиваем его внутренний мир, прививаем доброе отношение к окружающему миру, лечим душу, даём знания о законах жизни и методах проявления творческой силы, потенциала и смекалки. Актуальность данного метода связана с тем, что на сегодняшний день стали неоправдано забывать наиболее эффективные и проверенные методы воспитания детей.

Сказки представляют собой одно из самых древних средств нравственного, этического воспитания, а также формируют поведенчнские стереотипы будущих членов взрослого общества.

В связи с этим игнорирование такого способа профилактики асоциального поведения является если не ошибкой, то очень серьёзным упущением со стороны родителей и воспитателей.

Семейный клуб «Гармония» делает максимальный упор на возобновление семейно – родительских отношений, возрождения семейных традиций и профилактику асоциального поведения.

Библиография:

1. Сайт http://www.maam.ru/ профилактика асоциального поведения у детей дошкольного возраста
2. Сайт http://www.krasotaimedicina.ru/diseases/children/behavioral
3. Сайт https://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/192830
4. Сайт https://nsportal.ru/user/341641/page/skazkoterapiya-v-korrektsionnoy-shkole-korrektsiya-agressivnogo-povedeniya

Колесник Лилия Владиславовна

заведующая отдела творческого развития детей
дошкольного и младшего школьного возраста

учреждения образования
«Брестский государственный областной
центр молодежного творчества»

+375 29 228 65 77, 016 41 24 37

e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Профилактика асоциального поведения
в школе раннего развития «Малыш»

Существующие социальные проблемы заставляют нас задуматься о том, почему ребенок, изначально открытый и устремленный к добру, взрослея, постепенно приобретает асоциальный тип поведения. Значительное влияние на его формирование оказывает то, что дефицит таких понятий, как милосердие, доброта, уважение друг к другу, в нашем обществе все чаще приводит к равнодушному отношению к судьбе ребёнка. И взрослея, он повторяет усвоенный тип поведения.

Я считаю, что среди всех социально-демографических групп именно дети дошкольного возраста наиболее подвержены десоциализирующим факторам, к которым, в первую очередь, можно отнести напряженный ритм жизни, особенно в условиях крупного города; неблагополучие и дезадаптирующее влияние условий семейного воспитания. Все это может привести к формированию у ребенка заниженной самооценки, чувства собственной ненужности и малоценности, непонимания со стороны самых близких людей, переживания одиночества и растерянности перед «миром взрослых».

У дошкольников чаще всего встречаются такие формы социально не одобряемого поведения, как ложь, воровство, сквернословие, прямая физическая агрессия (дерутся, толкаются, кусаются, плюются).

Проявления неадекватного поведения у детей могут протекать по-разному. Они могут быть несдержанными, агрессивными, дерзкими, жадными, могут говорить неправду, не реагировать на замечания взрослых. И чем больше проблем возникает в работе с таким воспитанником, тем большего внимания он требует. Ведь в результате хуже чувствует себя сам ребенок. 

Дошкольник, который имеет асоциальное поведение, в целом может быть нормально развитым: и интеллектуально, и физически. Он может с удовольствием считать на занятиях по математике, любить и уметь рисовать, лучше всех пересказывает сказки. Он может быть любознательным, умным, многое уметь делать. Настоящие проблемы возникают у такого ребенка, когда он вступает в отношения с людьми, которые его окружают.

Посещая занятия в школе раннего развития «Малыш», ребенок попадает в социальную среду. Отношения, возникающие в ней, регулируются существующими моральными нормами. Дети их усваивают как правила поведения. 

В возрасте пяти-шести лет ребенок не задумываясь скажет, что взрослых надо уважать, что драться - плохо, что нельзя обманывать, надо делиться, помогать младшим. Однако между правилами и реальным поведением ребенка – большое расстояние. Чтобы его преодолеть, недостаточно знать нравственные нормы. Необходимо их принять, почувствовать, осознать значение и ценность соблюдения правил для самого ребенка и для окружающих.

Воспитание адекватного поведения у детей – сложный процесс, который требует кропотливой ежедневной работы родителей и педагогов. Для того, чтобы устранить проблему асоциального поведения, прежде всего, нужно определить степень неадекватности, причины такого поведения, и найти правильный метод коррекции.

Программа школы раннего развития «Малыш» предусматривает целенаправленную работу по профилактике асоциального поведения детей дошкольного возраста. Работа педагогов направлена на решение следующих задач:

• формирование интереса ребенка к окружающим людям и желания их понять;
• закрепление навыков общения, элементарных знаний о правилах поведения;
• вырабатывание навыков адекватного поведения;
• обучение ребенка правильно оценивать себя, балансировать свои эмоциональные состояния;
• развитие умения общаться в различных ситуациях посредством разнообразных форм.

Методы коррекции поведения в школе раннего развития «Малыш» основаны на организации деятельности, интересной ребенку. Так как игра – это ведущий вид деятельности у детей дошкольного возраста, для развития коммуникативной и эмоциональной сферы на занятиях, праздниках используются:

• коммуникативные и подвижные игры;
• разыгрывание «трудных ситуаций»;
• ритмические игры со словами;
• музицирование и танцы;
• чтение и обсуждение сказок.

На занятиях педагоги используют элементы сказкотерапии, что помогает детям сформировать такие понятия, как «добро» и «зло», раскрывает их творческий потенциал, учит правильно оценивать свои и чужие поступки.

Сказка для малыша – не только фантазия и вымысел, а и особая реальность, раздвигающая рамки повседневной жизни. В сказке можно столкнуться со сложными чувствами и явлениями, постичь взрослый мир переживаний в доступной для детского понимания форме.

Ребенок запросто отождествляет себя со сказочным персонажем, чаще всего выбирая положительного героя. Причина этого не в том, что он понимает всю глубину человеческих взаимоотношений. Просто если сравнивать героя с другими персонажами, положение героя больше привлекает ребенка. Благодаря этому он усваивает моральные ценности и нормы.

Помимо игр и занятий дошкольники нуждаются в твердом режиме дня и правильном питании, в контроле просматриваемых по телевизору передач и фильмов. Для этого проводятся консультации, беседы с родителями учащихся школы раннего развития «Малыш» «Профилактика и коррекция детской лживости», «Воровство в детском возрасте» и т.д.

Ожидаемыми результатами посещения школы раннего развития «Малыш» будет развитие в детях отрицательного отношения к асоциальному поведению, формирование у них отрицательного отношения к вредным привычкам, укрепление физических и психологических сил детей.

Важнейшим условием при организации коррекционной работы является преодоление родительских и педагогических ограничений и приобретение нового опыта взаимодействия с детьми посредством практической тренировки коммуникативных навыков, переосмысливания их роли и позиции по отношению к детям.

Литература

1. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – С.-Пб. : Питер, 2008. – 400 с.
2. Менделевич, В. Д. Девиантное поведение детей и подростков. – М., 2006. – 288 с.
3. Рассел, Дж. Девиантное поведение. – М.: Евразия, 2012. – 94 с.